Educational inclusion

learning strategies implemented by the teaching staff at the UCA in 2020-2022

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51378/iuca.v1i2.7768

Keywords:

Inclusion, Strategy, Learning, Didactic

Abstract

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Investigaciones UCA, Año. 2, Vol. 2, 2021-2022: 105-109.

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Author Biographies

Karla Yesenia Escalante Escalante, Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, UCA

Maestría en Psicología Educativa, Departamento de Ciencias de la Educación

Arianna Taddei, Università degli Studi di Macerata, (UNIMC)

Profesora en Didáctica y Pedagogía Especial

Blanca Rosa Vásquez de Cortés, Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, UCA

Maestría en Política Educativa, Departamento de Ciencias de la Educación

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Published

2022-12-31


How to Cite

Escalante Escalante, K. Y., Taddei, A., & Vásquez de Cortés, B. R. (2022). Educational inclusion: learning strategies implemented by the teaching staff at the UCA in 2020-2022. Investigaciones UCA, 1(2), 105–109. https://doi.org/10.51378/iuca.v1i2.7768

Issue

Investigaciones UCA. Memoria Bienal: Año. 2, Vol. 2, 2021-2022

Section

Faculty of Social Sciences and Humanities

License

Copyright (c) 2022 Karla Yesenia Escalante Escalante, Arianna Taddei, Blanca Rosa Vásquez de Cortés

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