El maestro según la Reforma Educativa de 1968 (un analizador crítico de la realidad)

Resumen

La Reforma Educativa de 1968 pretendió desde sus comienzos ser un sistema de estructura coherente. Del análisis de varios de los factores fundamentales de esta Reforma -su primera dinámica gestadora, el proceso educativo adoptado por ella y sus proyecciones teleológicas radicales- se va desprendiendo una conclusión: para que la Reforma tenga coherencia, mantenga su identidad y pueda ser realizada es imprescindible que el maestro salvadoreño sea un experto analizador crítico de la realidad nacional y un experto revitalizador del currículum en base a tal análisis de la realidad. Para lograr esto el sistema educativo deberá crear ciertos condicionamientos referentes a la educación normal preparatoria del maestro, a su formación permanente y continuada, a la organización y a la evaluación del sistema.

ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 33, No. 358, 1978: 619-629.